Ubicada en San Pedro de Pavas, Fundada en el año 1987 en una zona de precarios. Actualmente cuenta con Taller de Artes Industriales, Talleres de costura, dos salas de cómputo de Informática Educativa, una tercera sala de cómputo del Programa Intel Educar en la cual los estudiantes pueden recibir clases de ciencias utilizando un Microscopio y Talleres de Robótica Educaiva. Tenemos Tres jornadas de trabajo con 105 docentes, educación especial, religión, inglés, música, etc.
miércoles, 16 de diciembre de 2009
Enfoque Temático
Enfoque Temático:
Talvés una de las problemáticas al inicio de los Talleres de Robótica, es seleccionar con los estudiantes un buen tema de investigacíón.
Para ello el tutor debe valerse de algunas estrategias; algunas en forma indivudual, en parejas y otras en grupo. Estas consisten en perdirle a los estudiantes que anoten en una hoja su tema preferido, luego se anotan en la pizarra y se subrayan los que tienen alguna similitud. Es muy importante también tener en cuenta los fenómenos ó eventos naturales recientes, fechas importantes, lugares importantes, etc. Esto con la finalidad de tener más criterios a la hora de seleccionar el tema.
La opinión individual se hace necesaria e indispensable, con el fin de evitar posibles decepciones personales.
En nuestro caso a nivel institucional cada uno de los niveles escolares (de I a VI ) grados, estaban realizando excursiones a diferentes lugares del país; razón por la cual las temáticas de estudio estuvieron relacionadas con esta actividad. Como eran niños y niñas de un mismo grupo decidieron escoger como tema el lugar donde ellos habían ido. El Parque Nacional Volcán Poás.
martes, 15 de diciembre de 2009
Estrategia Metodológica - Diseño y Construcción
Los primeros pasos despuès de la elecciòn del tema, es cuando el tutor solicita a cada uno de los grupos participantes en el taller; que realicen un ante-proyecto ó borrador de lo que pretenden hacer.
Las compañías de trabajo presentan una sola propuesta de su trabajo. Esto consiste en sus primeras ideas: ¿Cómo será su máquina ó prototipo?
¿Qué movimientos realizará? ¿Cuáles y cuántos sensores emplearán? etc.
El tutor lo analiza y hace alguna recomendación si fuera necesario.
Trabajo en equipo:
Aunque se entrega solo un borrador por grupo, esto no quiere decir que cada participante aporte sus propias ideas y haga cada uno (a) sus dibujos del proyecto.
Después que el ante-proyecto es aprobado por el tutor, inicia la construcción del mismo. Aquí es muy importante que el grupo sepa distribuir el trabajo para que cada uno de ellos participe, tenga un rol, una responsabilidad en todo el trabajo
En este trabajo compartido, es necesario que los participantes tengan buenas relaciones, sean buenos amigos, respeten las opiniones de los demás.
La Construcción:
En la construcción es importante hacerle ver a los estudiantes que deben tener presentes las carecterísticas de las construcciones: Chasis fuerte, Buen ajuste del motor, por ejemplo.
Estas características de construcción deben tenerse presente hasta el final de la construcción. En la foto se puede observar como las niñas ya casi logran tener su proyecto terminado.
Algunos videos del Taller
Disculpas:
Pero como esta vez no encontramos en el Blogger la opción para subir los videos, entonces optamos por insertar la imagen. El proyecto consitió en hacer una representación de un sitio, aquí la del Parque Nacional Volcán Poás, para lo cual habían cinco subproyectos: Uno era el Volcán que hace erupción, el teleférico por el cual se transportan los turistas, un trencito que al igual que el teleférico sirve de transporte a los vicitantes, otro era una aguja de paso que supuestamente permitía el paso al trencito, y por último había en el parque una bomba de agua en un laguito que servía para enfriar el tobogán.
A los estudiantes les gustó mucho la experiencia y terminaron muy contentos y felices.lunes, 14 de diciembre de 2009
Productos y programas finales
Bomba de agua
Este proyecto consiste en que la bomba impulsa el agua cuando un sensor de temperatura colocado, en el tobogán avisa que el mismo está muy caliente por la acción del Sol.
Cuando el sensor de temperatura sube sus grados centígrados; ordena al motor que accione la bomba para que subcione agua del estanque y la impulse hasta lo alto del tobogán, para enfriarlo.
Como podemos observar el tobogán cuando está caliente es enfriado por el agua que llega por la manguera superior, bajando de nuevo al lago. Es un ciclo.
Otro de los proyectos ó productos finales fué el teleférico, el cuál ´funcionaba de la siguiente manera. Cuando los turistas suben a una de las plataformas del teleférico, usan el sensor de toque para llamar al teleférico, la abordan y este los traslada haciendo el recorrido por el parque. El teleférico entonces, queda en espera de que otro turista lo llame de la misma manera (de un lado u otro).
Este es su programa
Un proyecto más es la construcción de estas niñas; el cual fué el trencito que lleva a los turistas haciendo un recorrido por las distintos senderos del parte. Este tiene tres vagones, aunque uno era la máquina que lo impulsa; en este tiene un sensor de luz que debería seguir por una línea negra.
Otro proyecto realizado por los estudiantes era un Volcán que hacía erupción. En la foto se puede apreciar en la mesa de color café. En el se usó un mecanismo de cremallera y tornillos sin fin.
En la foto también podemos ver una aguja de paso, a la cual llegaba el trencito. Esta tiene un sensor de luz, que cuando detecta la presencia del tren se levanta hasta la forma vertical para permitirle pasar.
Este es el programa del Volcán
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